Psychology: 257 MCQs with Answers

व्याख्या: रचनात्मकता की प्रक्रिया में सामान्यतः चार चरण बताए जाते हैं:
1. Preparation — तैयारी: समस्या को समझना और जानकारी एकत्र करना।
2. Incubation — परिपाक: समस्या पर प्रत्यक्ष रूप से काम न करते हुए भी मस्तिष्क में विचारों का अप्रत्यक्ष प्रसंस्करण चलता रहता है।
3. Illumination — अंतर्दृष्टि: अचानक समाधान का विचार आना।
4. Verification — सत्यापन: समाधान को जाँचना और उसकी उपयोगिता निर्धारित करना।
ट्रिक: तैयारी → परिपाक → अंतर्दृष्टि → सत्यापन

व्याख्या: Operant Conditioning (क्रिया-प्रसूत अनुबंधन) मुख्यतः B. F. Skinner से संबंधित है। इसमें महत्वपूर्ण अवधारणाएँ हैं:
a) Reinforcement — पुनर्बलन
b) Punishment — दंड
c) Extinction — विलोपन
d) Shaping — आकार देना
Insight (अंतर्दृष्टि) मुख्यतः Gestalt learning तथा Koehler से संबंधित है। इसलिए सही उत्तर अंतर्दृष्टि है।

व्याख्या: Samuel A. Kirk ने 1963 में Chicago conference में 'learning disabilities' शब्द का प्रयोग किया। उन्होंने भाषा, वाक्, पढ़ने तथा संबंधित संचार कौशल में कठिनाई वाले बच्चों के लिए इस शब्द का उपयोग किया। इसलिए: Learning Disabilities → Samuel Kirk → 1963. परीक्षा ट्रिक: Kirk = Father/Pioneer of Learning Disabilities

व्याख्या: मनोविज्ञान के प्रारंभिक काल में इसे आत्मा के विज्ञान के रूप में देखा जाता था। इस विचारधारा से जुड़े दार्शनिकों में:
a) Plato
b) Aristotle
c) Descartes
आदि शामिल हैं। Wilhelm Wundt ने आधुनिक वैज्ञानिक मनोविज्ञान के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई और 1879 में Leipzig में मनोविज्ञान की प्रयोगशाला स्थापित की। इसलिए दिए गए विकल्पों में वुण्ट सही उत्तर है।

व्याख्या: Parapsychology (अतींद्रिय मनोविज्ञान) में कथित रूप से सामान्य इंद्रिय एवं वैज्ञानिक व्याख्याओं से परे घटनाओं का अध्ययन किया जाता है। उदाहरण:
a) Telepathy — विचार-संचरण
b) Clairvoyance — दूरस्थ वस्तुओं का कथित ज्ञान
c) Precognition — पूर्वज्ञान
d) Psychokinesis — मानसिक प्रभाव से वस्तुओं पर प्रभाव
e) Reincarnation-related claims — पुनर्जन्म संबंधी दावे
नोट: आधुनिक मुख्यधारा मनोविज्ञान में इन घटनाओं के प्रमाणों को लेकर काफी विवाद है। परीक्षा के संदर्भ में इन्हें Parapsychology से संबंधित माना जाता है।

व्याख्या: यह पियाजे की Formal Operational Stage (औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था) है। इस अवस्था में बालक:
a) अमूर्त चिंतन कर सकता है।
b) परिकल्पना बना सकता है।
c) Hypothetical reasoning कर सकता है।
d) तार्किक वाक्यों पर विचार कर सकता है।
e) संभावनाओं के बारे में सोच सकता है।
Piaget की चार अवस्थाएँ: संवेदी-गामक (0–2 वर्ष), पूर्व-संक्रियात्मक (2–7 वर्ष), ठोस संक्रियात्मक (7–11 वर्ष), औपचारिक संक्रियात्मक (11 वर्ष से आगे)।

व्याख्या: Cognitive Psychology मानव की मानसिक प्रक्रियाओं का अध्ययन करता है। इसके अंतर्गत आते हैं:
a) Thinking — चिंतन
b) Memory — स्मृति
c) Attention — ध्यान
d) Perception — प्रत्यक्षीकरण
e) Language — भाषा
f) Problem solving — समस्या समाधान
g) Decision making — निर्णय लेना
इसलिए उत्तर है संज्ञानात्मक मनोविज्ञान।

व्याख्या: Kretschmer ने शरीर गठन के आधार पर प्रमुख प्रकार बताए:
a) Pyknic — गोलाकाय
b) Asthenic/Leptosomic — लंबकाय/दुर्बलकाय
c) Athletic — सुडौल/मांसल
कलात्मक (Artistic) शरीर-प्रकार नहीं है। यह अन्य व्यक्तित्व-वर्गीकरणों से संबंधित हो सकता है। ट्रिक: Kretschmer = गोल + लंबा + सुडौल

व्याख्या: पियाजे के नैतिक विकास के विभिन्न भारतीय पाठ्यपुस्तक वर्गीकरणों में आयु सीमाएँ थोड़ी अलग मिलती हैं। कुछ स्रोत Heteronomy–Reciprocity को लगभग 9–13 वर्ष बताते हैं, जबकि दिए गए विकल्पों में 11–13 वर्ष सबसे उपयुक्त है। इस अवस्था में बालक:
a) नियमों को केवल वयस्क द्वारा थोपे गए आदेश के रूप में नहीं देखता।
b) पारस्परिकता समझता है।
c) सहयोग एवं न्याय को अधिक महत्व देता है।
d) दूसरों के दृष्टिकोण को समझने लगता है।
परीक्षा के लिए: परायत्तता/नैतिक स्वायत्तता की ओर विकास → पारस्परिकता → लगभग 9–13 वर्ष; दिए गए विकल्पों में (4) सबसे उपयुक्त है।

व्याख्या: Learning Disabilities वाले बच्चों में कुछ बच्चों में निम्न समस्याएँ देखी जा सकती हैं:
a) Attention problems
b) Impulsivity
c) Emotional instability
d) Perceptual difficulties
e) Reading/writing difficulties
प्रत्यक्षीकरण प्रभाविता कोई सामान्य मान्य लक्षण नहीं है। इसलिए उत्तर (1) है।

व्याख्या: यह प्रश्न पुराने IQ-based classification पर आधारित है। पारंपरिक वर्गीकरण में:
हल्का — लगभग 52–67
मध्यम — लगभग 36–51
गंभीर — लगभग 20–35
अत्यंत गंभीर — 20 से नीचे
इसलिए दिए गए विकल्पों के अनुसार 20 से नीचे उत्तर है। आधुनिक दृष्टिकोण: आज बौद्धिक अक्षमता का स्तर केवल IQ से तय नहीं किया जाता; adaptive functioning को भी महत्वपूर्ण माना जाता है।

व्याख्या: बाल्यावस्था के उत्तरार्ध में बालक सामान्यतः समान-लिंगी साथियों (same-sex peers) के साथ समूह, मित्रता और गतिविधियों में अधिक रुचि दिखाता है। इस अवस्था में:
a) समान लिंग के मित्रों का समूह बनना
b) साथियों का प्रभाव बढ़ना
c) खेल एवं सामूहिक गतिविधियाँ
d) peer acceptance का महत्व बढ़ जाता है।
इसके बाद किशोरावस्था में विपरीत लिंग के प्रति सामाजिक एवं भावनात्मक रुचि अधिक स्पष्ट होने लगती है।

व्याख्या: स्वलीन चिंतन (Autistic Thinking) बाहरी वास्तविकता की अपेक्षा व्यक्ति की अपनी कल्पनाओं, इच्छाओं और आंतरिक अनुभवों पर अधिक आधारित होता है। इसके विपरीत यथार्थ-आधारित चिंतन में:
a) Convergent thinking
b) Critical thinking
c) समस्या-समाधान
d) तथ्य आधारित विचार
शामिल हो सकते हैं। इसलिए दिए गए विकल्पों में स्वलीन चिंतन यथार्थवादी चिंतन का प्रकार नहीं है।

व्याख्या: Humanistic Psychology को मनोविज्ञान का 'Third Force' भी कहा जाता है। इसके प्रमुख मनोवैज्ञानिक:
a) Abraham Maslow
b) Carl Rogers
c) Arthur Combs
आदि हैं। Freud Psychoanalytic Theory के प्रमुख प्रवर्तक थे। याद रखें: Freud → Psychoanalysis, Maslow + Rogers → Humanistic Psychology

व्याख्या: Wilhelm Wundt को आधुनिक वैज्ञानिक मनोविज्ञान के प्रमुख संस्थापकों में माना जाता है। उन्होंने 1879 में Leipzig में मनोविज्ञान की प्रयोगशाला स्थापित की। संरचनावादी परंपरा को बाद में Edward Titchener ने विशेष रूप से विकसित किया। महत्वपूर्ण अंतर: Wundt → Experimental Psychology की नींव, Titchener → Structuralism को व्यवस्थित रूप दिया। इसलिए परीक्षा में यदि पूछा जाए कि संरचनावाद का प्रमुख प्रवर्तक/प्रतिनिधि कौन है, तो संदर्भ के अनुसार Wundt/Titchener दोनों मिल सकते हैं, लेकिन दिए गए विकल्पों में Wundt सही है।

व्याख्या: अभिप्रेरणा चक्र को सामान्यतः इस प्रकार समझाया जाता है: Need → Drive → Incentive/Goal → Goal-directed behaviour → Need reduction, अर्थात: आवश्यकता → अंतर्नोद → प्रोत्साहन/लक्ष्य → व्यवहार → आवश्यकता की संतुष्टि। संवेग (Emotion) अभिप्रेरणा से संबंधित हो सकता है, लेकिन पारंपरिक Motivation Cycle के मूल घटकों में इसे सामान्यतः शामिल नहीं किया जाता। इसलिए उत्तर (3) है।

व्याख्या: जब व्यक्ति किसी भयावह या खतरनाक परिस्थिति का सामना करता है, तो सामान्य प्रतिक्रिया खतरे से दूर भागना/बचना होती है। इसे पलायन (Flight) की मूल प्रवृत्ति से जोड़ा जाता है। उदाहरण: कुत्ता अचानक हमला करने के लिए दौड़े → व्यक्ति डरकर पीछे हटता/भागता है। इसलिए: Fear → Flight → पलायन