Psychology - Language Skills Thinking and Reasoning: 9 MCQs with Answers
Psychology- Language Skills Thinking and Reasoning
Language Skills, Thinking and Reasoning MCQs, Practice Test & Previous Year Questions
Welcome to the Language Skills, Thinking and Reasoning section, your complete destination for practicing MCQs, online quizzes, previous year questions, and detailed explanations. This topic is an essential part of Child Development and Pedagogy (CDP) and is frequently asked in teaching eligibility tests and other competitive examinations.
Language skills, thinking, and reasoning are fundamental cognitive abilities that support a child's learning, communication, problem-solving, and decision-making. Teachers must understand how children develop listening, speaking, reading, and writing skills, as well as logical thinking and reasoning abilities, to create effective learning experiences. This topic also explores the relationship between language development, cognitive growth, and classroom learning.
Our carefully designed question bank includes exam-oriented multiple-choice questions based on the latest syllabus and previous year examination patterns. Every question is accompanied by a detailed explanation to strengthen your conceptual understanding and improve your performance in competitive examinations.
What You'll Learn
- Meaning and Importance of Language Skills
- Listening, Speaking, Reading, and Writing (LSRW) Skills
- Language Development in Children
- Stages of Language Acquisition
- Barriers to Effective Communication
- Thinking: Meaning, Types, and Characteristics
- Reasoning: Inductive and Deductive Reasoning
- Critical Thinking and Creative Thinking
- Problem-Solving and Decision-Making Skills
- Educational Implications for Classroom Teaching
- Previous Year Questions with Solutions
- Topic-wise Practice Tests and Online Quizzes
This study material is highly beneficial for candidates preparing for CTET, HTET, REET, UPTET, DSSSB, KVS, NVS, PRT, TGT, PGT, B.Ed., D.El.Ed., Super TET, State TETs, and other teaching eligibility and recruitment examinations. Regular practice will improve conceptual clarity, reasoning ability, and confidence in solving pedagogy-based questions.
Start solving Language Skills, Thinking and Reasoning MCQs today and strengthen your preparation with free online quizzes, detailed explanations, and exam-oriented practice questions.
Your Progress
0%Q1. सर्जनशील बच्चों की पहचान हेतु शिक्षक द्वारा कौन-से परीक्षण प्रशासित किए जा सकते हैं ?
(a) आकृति निर्माण परीक्षण
(b) उत्पाद उन्नयन परीक्षण
(c) प्रचलित उपयोग परीक्षण
(d) चित्र पूर्ति परीक्षण
सही कूट का चयन कीजिए :
Right Answer: (a), (b) एवं (d)
Explanation:
सर्जनशील (Creative) बच्चों की पहचान करने के लिए अपसारी चिंतन (Divergent Thinking) और नवीनता का मापन किया जाता है। दिए गए परीक्षणों का विश्लेषण इस प्रकार है:
(a) आकृति निर्माण परीक्षण (Figure construction test): यह परीक्षण सृजनात्मकता को मापता है। इसमें बच्चे को कुछ बुनियादी आकार (जैसे गोला, त्रिभुज) दिए जाते हैं और उनसे कोई नई और मौलिक आकृति बनाने को कहा जाता है।
(b) उत्पाद उन्नयन परीक्षण (Product improvement test): यह भी सृजनात्मकता का एक प्रमुख परीक्षण है। इसमें बच्चे को कोई साधारण वस्तु या खिलौना दिया जाता है और पूछा जाता है कि इसे और अधिक मजेदार या उपयोगी बनाने के लिए इसमें क्या बदलाव किए जा सकते हैं।
(c) प्रचलित उपयोग परीक्षण (Usual uses test): यह विकल्प गलत है। सृजनात्मकता मापने के लिए 'अप्रचलित या नवीन उपयोग परीक्षण' (Unusual uses test) का प्रयोग किया जाता है (जैसे- ईंट के नए-नए उपयोग बताना)। 'प्रचलित' (Usual) उपयोग बताना सामान्य बुद्धि या स्मृति का हिस्सा है, सृजनात्मकता का नहीं।
(d) चित्र पूर्ति परीक्षण (Picture completion test): यह सृजनात्मकता का एक महत्वपूर्ण अशाब्दिक परीक्षण है। इसमें अधूरी रेखाओं या चित्रों को पूरा करके एक अर्थपूर्ण और मौलिक चित्र बनाने के लिए कहा जाता है।
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Q2. निम्नलिखित में से कौन-सा चिंतन उपकरण अधिगम को बढ़ावा देता है ? (a) प्रतिमाएँ (b) भाषा (c) संप्रत्यय (d) प्रतिज्ञप्ति — सही कूट का चयन कीजिए :
Right Answer: (a), (b), (c) एवं (d)
Explanation:
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Q3. शिक्षक का निम्नलिखित में से कौन-सा कार्य सर्जनशील बच्चे की क्षमता को अवरुद्ध करता है ?
Right Answer: दूसरों के विचारों की अनुरूपता के लिए जोर
Explanation:
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Q4. वायगोट्स्की के अनुसार, वह भाषण जो स्वयं की ओर निर्देशित होता है, कहलाता है :
Right Answer: निजी भाषण
Explanation:
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Q5. सृजनात्मकता सम्बन्धित है—
Right Answer: अपसारी चिंतन
Explanation:
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Q6. मनोभाषाविज्ञानियों के मतानुसार बच्चों का वाक्यात्मक विकास कितने चरणों में होता है ?
Right Answer: पाँच
Explanation:
मनोभाषाविज्ञानियों, विशेषतः रॉजर ब्राउन के अनुसार बच्चों का वाक्यात्मक विकास पाँच चरणों में होता है और इनका निर्धारण आयु से नहीं, बल्कि औसत कथन-लम्बाई से किया जाता है। प्रथम चरण में दो शब्दों के तार-संदेश जैसे वाक्य बनते हैं। द्वितीय चरण में व्याकरणिक रूपिम, जैसे बहुवचन तथा काल-सूचक प्रत्यय जुड़ते हैं। तृतीय चरण में प्रश्नवाचक एवं निषेधात्मक वाक्य आते हैं। चतुर्थ चरण में अन्तःस्थापित उपवाक्य तथा पंचम चरण में समुच्चयबोधकों द्वारा जुड़े जटिल एवं संयुक्त वाक्य प्रकट होते हैं, जिससे भाषा वयस्क जैसी बनने लगती है।
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Q7. एक विद्यार्थी पाठ्यसामग्री का पुनरावलोकन करती है और कुछ समय अध्ययन के बाद निर्णय लेती है कि वह इसे अच्छे से जानती है तथा अगले विषय पर चली जाती है। स्वयं की अधिगम-स्थिति के इस मूल्यांकन को कहा जाता है :
Right Answer: मेटासंज्ञान
Explanation:
मेटासंज्ञान का अर्थ है ‘संज्ञान के बारे में संज्ञान’, अर्थात् अपनी ही चिन्तन एवं अधिगम प्रक्रियाओं की जानकारी तथा उन पर नियंत्रण। इस पद का प्रयोग जॉन फ्लेवेल ने किया। इसके दो प्रमुख अंग हैं — मेटासंज्ञानात्मक ज्ञान, जिसमें व्यक्ति जानता है कि उसे कौन-सी युक्ति कब उपयोगी लगती है, और मेटासंज्ञानात्मक नियमन, जिसमें वह योजना बनाता, प्रगति की निगरानी करता तथा परिणाम का मूल्यांकन करता है। यह निर्णय लेना कि ‘अब मैं इस विषय को पर्याप्त जानती हूँ, अगला पढ़ा जाए’ अधिगम-निर्णय अर्थात् मेटासंज्ञानात्मक निगरानी का ही उदाहरण है।
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Q8. निम्नलिखित में से कौन-सा गिलफोर्ड द्वारा प्रदत्त सृजनात्मकता का तत्व नहीं है?
Right Answer: उद्भवन
Explanation:
गिलफोर्ड ने सृजनात्मकता के प्रमुख तत्वों के रूप में प्रवाहिता (Fluency), लचीलापन (Flexibility), मौलिकता (Originality) तथा विस्तार/विस्तारण (Elaboration) पर बल दिया। ‘उद्भवन’ सामान्यतः इस सूची का मानक नाम नहीं है।
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Q9. निम्नलिखित में से कौन-सा यथार्थवादी चिंतन का प्रकार नहीं है?
Right Answer: स्वलीन चिंतन
Explanation:
व्याख्या: स्वलीन चिंतन (Autistic Thinking) बाहरी वास्तविकता की अपेक्षा व्यक्ति की अपनी कल्पनाओं, इच्छाओं और आंतरिक अनुभवों पर अधिक आधारित होता है। इसके विपरीत यथार्थ-आधारित चिंतन में:
a) Convergent thinking
b) Critical thinking
c) समस्या-समाधान
d) तथ्य आधारित विचार
शामिल हो सकते हैं। इसलिए दिए गए विकल्पों में स्वलीन चिंतन यथार्थवादी चिंतन का प्रकार नहीं है।
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Written by Deepak
Educational Content Creator
I am an educational content creator dedicated to making learning simple, engaging, and accessible for students preparing for competitive exams. He specializes in creating high-quality study materials, including notes, multiple-choice questions (MCQs), previous year question papers, practice tests, and exam-oriented resources.
Experience: 10+ years in Education and Competitive Exam Content Creator
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