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Psychology - Exceptional Children: 10 MCQs with Answers

Exceptional Children - Psychology
Psychology - Exceptional Children

Psychology- Exceptional Children

Exceptional Children MCQs, Practice Test & Previous Year Questions

Welcome to the Exceptional Children section, your comprehensive resource for practicing Exceptional Children MCQs, online quizzes, previous year questions, and detailed explanations. This topic is an important part of Child Development and Pedagogy (CDP) and is frequently included in CTET, HTET, REET, UPTET, DSSSB, KVS, NVS, PRT, TGT, PGT, and other teaching eligibility and recruitment examinations.

Exceptional children are those whose physical, intellectual, emotional, social, or behavioral characteristics differ significantly from the average and therefore require specialized educational support. This includes gifted and talented children as well as children with learning disabilities, intellectual disabilities, visual or hearing impairments, autism spectrum disorder, attention deficit disorders, and other special educational needs. Understanding their characteristics, educational requirements, and inclusive teaching strategies is essential for every teacher.

Our carefully curated question bank contains exam-oriented multiple-choice questions based on the latest syllabus and previous year examination patterns. Each question is accompanied by a detailed explanation to help you strengthen your conceptual understanding and improve your performance in competitive examinations.

What You'll Learn

  • Meaning and Characteristics of Exceptional Children
  • Categories of Exceptional Children
  • Gifted and Talented Children
  • Children with Special Educational Needs (CWSN)
  • Learning Disabilities and Intellectual Disabilities
  • Autism Spectrum Disorder (ASD)
  • Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
  • Inclusive Education and Classroom Strategies
  • Role of Teachers in Inclusive Classrooms
  • Educational Policies and Support Services
  • Previous Year Questions with Solutions
  • Topic-wise Practice Tests and Online Quizzes

This study material is highly beneficial for candidates preparing for CTET, HTET, REET, UPTET, DSSSB, KVS, NVS, PRT, TGT, PGT, B.Ed., D.El.Ed., Super TET, State TETs, and other teaching eligibility and recruitment examinations. Regular practice will improve your conceptual understanding of inclusive education, strengthen your knowledge of educational psychology, and boost your confidence for the final examination.

Start solving Exceptional Children MCQs today and enhance your preparation with free online quizzes, detailed explanations, and exam-oriented practice questions.

6 min read 10 Questions

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Q1. CWSN का अर्थ है :

Right Answer: चिल्ड्रन विथ स्पेशल नीड्स (विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चे)

Explanation:

CWSN का पूर्ण रूप 'Children With Special Needs' अर्थात् 'विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चे' है। इसके अंतर्गत वे बच्चे आते हैं जिन्हें शारीरिक, संवेदी, बौद्धिक अथवा अधिगम संबंधी कठिनाइयों के कारण सामान्य बच्चों से भिन्न शैक्षिक सहायता की आवश्यकता होती है, जैसे दृष्टिबाधित, श्रवणबाधित, गतिबाधित, मानसिक मंदता तथा अधिगम अक्षमता वाले बच्चे। समावेशी शिक्षा की अवधारणा इन्हीं बच्चों को सामान्य कक्षा में समान अवसर, अनुकूलित पाठ्यक्रम एवं सहायक सामग्री उपलब्ध कराने पर बल देती है। निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा अधिकार अधिनियम में भी यही शब्दावली प्रयुक्त है। अतः विकल्प (3) सही है।
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Q2. निम्नलिखित में से कौन-सा विकल्प सृजनशील बालक की सही व्याख्या नहीं करता ?

Right Answer: अभिसारी चिंतन

Explanation:

सृजनात्मकता का मूल आधार अपसारी चिंतन है, जिसमें व्यक्ति एक ही समस्या के अनेक नवीन एवं भिन्न-भिन्न समाधान खोजता है। सृजनशील बालक की प्रमुख विशेषताएँ हैं — मौलिक विचार अर्थात् अनोखे और नवीन विचार प्रस्तुत करना, साहसिक मनोवृत्ति अर्थात् जोखिम उठाकर नए प्रयोग करना, तथा विचार प्रवाहशीलता अर्थात् कम समय में अनेक विचार उत्पन्न करना। इसके विपरीत अभिसारी चिंतन में व्यक्ति अनेक सूचनाओं से केवल एक पूर्वनिर्धारित सही उत्तर तक पहुँचता है, जो परंपरागत परीक्षा-आधारित सोच है। यह सृजनात्मकता की विशेषता नहीं है। अतः विकल्प (4) सही उत्तर है।
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Q3. निम्नलिखित में से कौन-सी गति बाधित विद्यार्थियों की विशिष्ट आवश्यकता नहीं है ?

Right Answer: आश्रित व्यवहार

Explanation:

गति बाधित अर्थात् चलने-फिरने में अक्षम विद्यार्थियों को आत्मनिर्भर बनाना समावेशी शिक्षा का प्रमुख उद्देश्य है। उनकी वास्तविक आवश्यकताएँ हैं — रैम्प, चौड़े दरवाजे एवं सुलभ शौचालय जैसी ढाँचागत व्यवस्थाएँ, कक्षा एवं खेल गतिविधियों में उपयुक्त अनुकूलन, तथा भविष्य में स्वावलंबी जीविका हेतु व्यावसायिक प्रशिक्षण। इसके विपरीत आश्रित व्यवहार कोई आवश्यकता नहीं, बल्कि एक अवांछनीय प्रवृत्ति है, जिसे शिक्षक को हतोत्साहित करना चाहिए। बच्चे को दूसरों पर निर्भर बनाना उसके आत्मविश्वास एवं स्वतंत्रता को क्षति पहुँचाता है। अतः विकल्प (3) सही उत्तर है।
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Q4. निम्नलिखित में से कौन-सा कथन समावेशी शिक्षा को सही रूप में परिभाषित करता है ?

Right Answer: यह सभी बच्चों के लिए है

Explanation:

समावेशी शिक्षा की आधुनिक अवधारणा किसी विशेष वर्ग तक सीमित नहीं है। यह इस सिद्धांत पर आधारित है कि प्रत्येक बालक, चाहे वह दिव्यांग हो या सामान्य, किसी भी जाति, धर्म, लिंग, भाषा अथवा आर्थिक पृष्ठभूमि से हो, उसे एक ही सामान्य कक्षा में समान अवसर, सम्मान एवं गुणवत्तापूर्ण शिक्षा मिलनी चाहिए। इसमें विद्यालय स्वयं को बालक की आवश्यकता के अनुरूप बदलता है, न कि बालक को विद्यालय के अनुरूप ढाला जाता है। इसीलिए इसे सभी बच्चों के लिए शिक्षा कहा जाता है। अतः विकल्प (4) सही उत्तर है।
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Q5. श्रवण-बाधित विद्यार्थियों के शिक्षण-अधिगम हेतु कौन-सा प्रशिक्षण आवश्यक नहीं है ?

(a) ओष्ठ पठन (b) संकेत भाषा (c) ब्रेल लिपि (d) गामक प्रशिक्षण

Right Answer: c एवं d

Explanation:

श्रवण-बाधित विद्यार्थियों की कठिनाई सुनने तथा बोलने से जुड़ी होती है, इसलिए उनके शिक्षण-अधिगम में ओष्ठ पठन, संकेत भाषा और गामक प्रशिक्षण अत्यंत उपयोगी माने जाते हैं। ओष्ठ पठन से बालक होंठों की गति देखकर बात समझ लेता है, संकेत भाषा संप्रेषण का सशक्त माध्यम बनती है तथा गामक प्रशिक्षण वाक् अंगों को सक्रिय करता है। इसके विपरीत ब्रेल लिपि उभरे हुए बिंदुओं पर आधारित स्पर्श लिपि है, जिसका निर्माण दृष्टिबाधित बालकों के पढ़ने और लिखने के लिए किया गया था। अतः श्रवण-बाधित बालकों हेतु ब्रेल प्रशिक्षण आवश्यक नहीं है।
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Q6. विभिन्न आवश्यकताओं वाले विद्यार्थियों की समावेशी कक्षा के लिए कौन-सी शिक्षण-अधिगम व्यूहरचनाएँ महत्वपूर्ण होंगी ?

(a) बहुसंवेदी शिक्षण (b) सहयोगी अधिगम (c) साथी शिक्षण (d) दल शिक्षण

Right Answer: a, b, c एवं d

Explanation:

समावेशी कक्षा में भिन्न-भिन्न क्षमताओं तथा आवश्यकताओं वाले विद्यार्थी एक साथ पढ़ते हैं, इसलिए वहाँ किसी एक विधि से काम नहीं चलता। बहुसंवेदी शिक्षण में देखने, सुनने, छूने आदि अनेक इन्द्रियों का प्रयोग होता है जिससे हर बालक अपनी सुविधा से सीखता है। सहयोगी अधिगम में बालक छोटे समूहों में मिलकर कार्य करते हैं, साथी शिक्षण में सक्षम बालक अपने सहपाठी की सहायता करता है और दल शिक्षण में कई शिक्षक मिलकर पढ़ाते हैं। अतः चारों व्यूहरचनाएँ समावेशी कक्षा के लिए महत्वपूर्ण हैं।
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Q7. प्रतिभाशाली विद्यार्थियों के लिए निम्नलिखित में से कौन-सी शैक्षिक व्यवस्था की जानी चाहिए ?

Right Answer: त्वरण

Explanation:

प्रतिभाशाली बालक वे होते हैं जिनकी बुद्धि लब्धि सामान्य से बहुत अधिक होती है और जो कक्षा का पाठ्यक्रम शीघ्र ही आत्मसात कर लेते हैं। उनके लिए त्वरण की व्यवस्था उपयुक्त मानी जाती है, जिसमें बालक को शीघ्र प्रवेश, कक्षा-उन्नयन अथवा संवर्धित पाठ्यक्रम देकर उसकी गति के अनुरूप आगे बढ़ने का अवसर दिया जाता है। इससे उसकी ऊब और कुसमायोजन दूर होते हैं। उपचारात्मक शिक्षण, वाचन अभ्यास तथा वाक्-उपचार पिछड़े अथवा विशिष्ट कठिनाई वाले बालकों के लिए होते हैं। अतः त्वरण सही उत्तर है।
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Q8. निम्नांकित में से कौन - सी तकनीक दृष्टिबाधित बालक के शिक्षण हेतु प्रयोग की जाती है ?

Right Answer: टेलर फ्रेम

Explanation:

टेलर फ्रेम एक विशेष उपकरण है जिसका प्रयोग दृष्टिबाधित बालकों को गणित की संक्रियाएँ — जोड़, घटाव, गुणा, भाग, वर्गमूल आदि सिखाने के लिए किया जाता है। इसमें अष्टकोणीय छिद्रों वाला एक फ्रेम तथा टाइप पिनें होती हैं, जिन्हें विभिन्न दिशाओं में रखकर अंक दर्शाए जाते हैं। इनके अतिरिक्त ब्रेल लिपि, अबेकस तथा टॉकिंग बुक्स भी प्रयुक्त होती हैं। पी.ई.सी.एस. का प्रयोग स्वलीनता (ऑटिज़्म) में तथा संकेत भाषा का प्रयोग श्रवण बाधित बालकों के लिए होता है। अतः सही उत्तर टेलर फ्रेम है।

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Q9. निम्नलिखित में से कौन-सा ‘मध्यम मानसिक मंदता’ बालकों का बुद्धि-लब्धि प्रसार है?

Right Answer: 36 से 51

Explanation:

पारंपरिक IQ वर्गीकरण के अनुसार मध्यम स्तर की बौद्धिक अक्षमता के लिए लगभग 36–51 IQ का प्रसार दिया जाता था। आधुनिक वर्गीकरण में केवल IQ के बजाय अनुकूली कार्यक्षमता को अधिक महत्व दिया जाता है।

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Q10. गंभीर मानसिक मंदता वाले बालकों की बुद्धि लब्धि क्या होती है?

Right Answer: 20 से नीचे

Explanation:

व्याख्या: यह प्रश्न पुराने IQ-based classification पर आधारित है। पारंपरिक वर्गीकरण में:
हल्का — लगभग 52–67
मध्यम — लगभग 36–51
गंभीर — लगभग 20–35
अत्यंत गंभीर — 20 से नीचे
इसलिए दिए गए विकल्पों के अनुसार 20 से नीचे उत्तर है। आधुनिक दृष्टिकोण: आज बौद्धिक अक्षमता का स्तर केवल IQ से तय नहीं किया जाता; adaptive functioning को भी महत्वपूर्ण माना जाता है।

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Published: 29 June 2026 | Last Updated: 21 August 2026 |

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Deepak - Educational Content Creator

Written by Deepak

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I am an educational content creator dedicated to making learning simple, engaging, and accessible for students preparing for competitive exams. He specializes in creating high-quality study materials, including notes, multiple-choice questions (MCQs), previous year question papers, practice tests, and exam-oriented resources.

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