Mathematics - गणित शिक्षाशास्त्र: 25 MCQs with Answers

Mathematics - गणित शिक्षाशास्त्र

Mathematics- गणित शिक्षाशास्त्र

गणित शिक्षण एवं शिक्षाशास्त्र से संबंधित बहुविकल्पीय प्रश्न, उत्तर एवं विस्तृत व्याख्या सहित — HTET, CTET एवं अन्य शिक्षक पात्रता परीक्षाओं हेतु।

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Q11. कौन-सा गणितीय सूत्र अक्सर गणित में सबसे असाधारण और सुन्दर परिणामों में से एक माना जाता है, क्योंकि यह असंबंधित लगने वाली संख्याओं को आपस में जोड़ता है ?

पाइथागोरस प्रमेय आयलर सर्वसमिका फर्मा का अन्तिम प्रमेय न्यूटन का गुरुत्वाकर्षण नियम

Q12. निम्नलिखित में से कौन-सी विधि गणितीय सामग्री के शिक्षण में शामिल नहीं है ?

क्रियाकलाप आधारित विधि अन्वेषणात्मक विधि रटने की विधि आगमनात्मक तथा निर्गमनात्मक विधि

Q13. चतुर्भुजों के कोणों को चाँदे से मापकर उनका योग लगभग 360° ज्ञात करने की यह गतिविधि किस शिक्षण-विधि को दर्शाती है ?

शिक्षिका छात्रों को कागज पर पैमाने (Ruler) और पेन्सिल की सहायता से कुछ चतुर्भुज बनाने को कहती है। फिर वे उन्हें चाँदे (प्रोट्रैक्टर) से चतुर्भुजों के कोणों को ज्ञात कर, प्रत्येक चतुर्भुज के कोणों का योग करने को कहती है। छात्र यह पाते हैं कि प्रत्येक चतुर्भुज के कोणों का योग लगभग 360° या पूरा 360° है।

सामान्यीकरण विधि शिक्षक-केन्द्रित विधि निगमनात्मक विधि आगमनात्मक विधि

Q14. गणित पढ़ाते हुए एक अध्यापिका इस कथन पर पहुँचती है : “ A का निहितार्थ B है”। इसका अर्थ है :

B होने के लिए A आवश्यक प्रतिबन्ध है। A होने के लिए B आवश्यक प्रतिबन्ध है। B होने के लिए A पर्याप्त प्रतिबन्ध है। B होने के लिए A आवश्यक और पर्याप्त प्रतिबन्ध दोनों है।

Q15. यदि किसी विद्यार्थी को ज्यामिति के प्रमेयों पर आधारित प्रश्न हल करने में कठिनाई होती है, तो निम्नलिखित में से किस विधि को शिक्षक को अपनाना चाहिए ?

विद्यार्थी को दण्डित करना ताकि वह गलती न दोहराए। विद्यार्थी को प्रमेय रटने के लिए कहना। बहुसंवेदी मॉडल और शिक्षण सामग्री के उपयोग से विभिन्न ज्यामितीय प्रमेयों को समझने में और उनके अनुप्रयोग में विद्यार्थी की सहायता करना। विद्यार्थी को हल की गई समस्याओं के चरणों को श्यामपट्ट से देखकर लिखने के लिए और इस प्रणाली का अनुप्रयोग समान प्रकार की समस्याओं में करने के लिए कहना।

Q16. एक शिक्षक एक वृत्ताकार कागज को पतले-पतले त्रिज्यखण्डों में काटता है और उन्हें आयत बनाने के लिए संरेखित करता है। यह एक गतिविधि है, जो .......... व्युत्पन्न करने के तरीके को दर्शाती है।

वृत्त की परिधि वृत्त के क्षेत्रफल का सूत्र वृत्त का व्यास वृत्त का आयत में रूपान्तरण

Q17. निम्नलिखित में से कौन-सा गणित प्रयोगशाला का उद्देश्य नहीं हो सकता ?

मूर्त शिक्षण-अधिगम सामग्री के उपयोग द्वारा छात्रों को गणितीय अवधारणाओं को समझने में सहायता करना। छात्रों को गणित की परीक्षा की तैयारी के लिए एक स्थान सुनिश्चित करवाना। छात्रों की गणित अधिगम के प्रति रुचि और उत्साह बढ़ाना। खेल, पहेलियों और निदर्श (मॉडल) का उपयोग करते हुए गणितीय समस्या-समाधान पर केन्द्रित गतिविधियाँ करवाना।

Q18. एक गणित की कक्षा में पढ़ाते हुए अध्यापक कहता है, “दो पूर्णांकों का सर्वनिष्ठ भाजक (सार्वभाजक) वह संख्या है जो कि दोनों दिए गए पूर्णांकों को विभाजित करती है।” तो यह है एक :

प्रस्ताव परिभाषा स्वयंसिद्ध मुक्त वाक्य

Q19. “गणित, तर्क प्रवृत्ति को मन में व्यवस्थित करने का/बसाने का एक तरीका है”, यह परिभाषा दी गई है :

लॉक द्वारा गैलीलियो द्वारा ब्रूनर द्वारा नेपोलियन द्वारा

Q20. निम्नलिखित में से कौन-सा गणितीय प्रमेय के सन्दर्भ में सही नहीं है ?

ये कुछ निश्चित गणितीय तथ्यों के बारे में सत्यता के सामान्यीकृत कथन हैं। इन्हें गणितीय रूप से सिद्ध किया जा सकता है। किसी भी प्रमेय को सिद्ध करने का एकमात्र तरीका होता है। अप्रमाणित प्रमेयों को अनुमान (Conjectures) कहते हैं।

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Published: 27 July 2026 | Last Updated: 19 August 2026 |

Written by Deepak

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