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Environmental Studies: 93 MCQs with Answers

Environmental Studies MCQ Questions and Answers for Competitive Exams - India Study Institute
Environmental Studies
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Environmental Studies MCQ Questions and Answers for Competitive Exams

Get Environmental Studies MCQ Questions and Answers for Competitive Exams. India Study Institute brings Environmental Studies MCQ Questions and Answers for HSSC

पर्यावरण अध्ययन (EVS) से संबंधित बहुविकल्पीय प्रश्नों का संग्रह। इसमें परिवार एवं समुदाय, भोजन, जल, आवास, यात्रा, पौधे एवं जन्तु, पर्यावरण संरक्षण तथा ईवीएस शिक्षाशास्त्र से जुड़े प्रश्न सम्मिलित हैं, जो HTET, CTET एवं अन्य शिक्षक पात्रता परीक्षाओं के लिए उपयोगी हैं।

Other Exam Papers:

Q1. “वन अधिकार अधिनियम, 2006” के अनुसार, वन की रक्षा के लिए जिम्मेदार वन अधिकार समिति का गठन किसके द्वारा किया जाता है ?

Right Answer: ग्राम सभा

Explanation:

अनुसूचित जनजाति एवं अन्य परंपरागत वन निवासी अधिनियम 2006, जिसे वन अधिकार अधिनियम कहा जाता है, वनों पर आश्रित समुदायों के व्यक्तिगत एवं सामुदायिक अधिकारों को मान्यता देता है। इस अधिनियम की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता यह है कि अधिकारों को पहचानने की प्रक्रिया नीचे से आरंभ होती है। ग्राम सभा अपनी बैठक में वन अधिकार समिति का गठन करती है, जो दावों की जाँच करती है तथा वन एवं वन्य जीवों की सुरक्षा का दायित्व निभाती है। इस प्रकार यह विकेन्द्रीकृत व्यवस्था है। अतः विकल्प (4) सही उत्तर है।
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Q2. निम्नलिखित में से कौन-सी ‘सार्वजनिक सुविधा’ का उपयोग छात्रों के भ्रमण के लिए एक प्रभावी स्थानीय अधिगम संसाधन की तरह किया जा सकता है ?

Right Answer: संग्रहालय

Explanation:

पर्यावरण अध्ययन में स्थानीय संसाधनों का उपयोग बालक को प्रत्यक्ष अनुभव देता है, इसलिए भ्रमण एक प्रमुख शिक्षण युक्ति है। संग्रहालय एक ऐसी सार्वजनिक सुविधा है जो विशेष रूप से शैक्षिक उद्देश्य से बनाई जाती है; वहाँ बालक ऐतिहासिक वस्तुएँ, प्रतिकृतियाँ, जीव-जंतुओं के नमूने तथा उपकरण प्रत्यक्ष देखकर अवलोकन एवं वर्गीकरण का कौशल विकसित करता है। मेला अस्थायी आयोजन है और बिजली घर में सुरक्षा कारणों से प्रवेश सीमित रहता है। अतः विकल्प (2) सही उत्तर है।
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Q3. खाद्य श्रृंखला के किस स्तर पर आमतौर पर छोटे मांसाहारी होते हैं ?

Right Answer: तृतीय पोषी स्तर

Explanation:

खाद्य श्रृंखला में ऊर्जा का प्रवाह पोषी स्तरों के क्रम में होता है। प्रथम पोषी स्तर पर हरे पौधे अर्थात् उत्पादक होते हैं, जो प्रकाश संश्लेषण द्वारा भोजन बनाते हैं। द्वितीय पोषी स्तर पर शाकाहारी अर्थात् प्राथमिक उपभोक्ता आते हैं, जो पौधों को खाते हैं। तृतीय पोषी स्तर पर छोटे मांसाहारी अर्थात् द्वितीयक उपभोक्ता होते हैं, जो शाकाहारियों का भक्षण करते हैं, जैसे मेंढक अथवा छोटी मछली। चतुर्थ स्तर पर बड़े मांसाहारी आते हैं। अतः विकल्प (3) सही उत्तर है।
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Q4. निम्नलिखित में से कौन-सा कौशल EVS (पर्यावरण अध्ययन) में मूल्यांकन के लिए व्यापक संकेतक के रूप में उल्लिखित नहीं है ?

Right Answer: स्मरण

Explanation:

पर्यावरण अध्ययन का मूल्यांकन इस बात पर केन्द्रित है कि बालक अपने परिवेश को कितना समझ पाया और उस समझ का उपयोग कर पाया। राष्ट्रीय पाठ्यचर्या के अनुसार इसके व्यापक संकेतकों में अवलोकन, प्रश्न पूछना, प्रयोग करना, व्याख्या करना, विश्लेषण करना, वर्गीकरण, चर्चा एवं अभिव्यक्ति सम्मिलित हैं। ये सभी उच्चस्तरीय चिंतन कौशल हैं। केवल स्मरण अर्थात् तथ्यों को याद रखना निम्नतम स्तर की मानसिक क्रिया है और उसे व्यापक संकेतक के रूप में सूचीबद्ध नहीं किया गया। अतः विकल्प (4) सही है।
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Q5. शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में अधिगम संकेतकों की पहचान करने का उद्देश्य क्या है ?

Right Answer: प्रगति को समझने के लिए माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों को एक संदर्भ प्रदान करना

Explanation:

अधिगम संकेतक वे स्पष्ट एवं देखे जा सकने वाले व्यवहारिक प्रमाण हैं जिनसे यह पता चलता है कि बालक ने अपेक्षित अधिगम कहाँ तक प्राप्त किया है। इनका मुख्य उद्देश्य शिक्षक, अभिभावक एवं स्वयं बालक — तीनों को एक साझा संदर्भ-बिंदु देना है, जिससे प्रगति की दिशा समझी जा सके और आवश्यक सहयोग दिया जा सके। ये संकेतक शिक्षक के प्रदर्शन आँकने अथवा उपस्थिति दर्ज करने के उपकरण नहीं हैं, और न ही केवल स्मरण शक्ति परखने के। अतः विकल्प (2) सही उत्तर है।
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Q6. अंडमान द्वीपों के जंगलों में कुछ जनजातियों ने जानवरों के असामान्य व्यवहार से सुनामी का अनुमान लगाया। यह सुनामी भारत में कब आई थी ?

Right Answer: दिसम्बर, 2004

Explanation:

हिन्द महासागर में आई विनाशकारी सुनामी 26 दिसम्बर 2004 को घटित हुई थी, जिसका कारण सुमात्रा के निकट समुद्र तल में आया अत्यंत शक्तिशाली भूकंप था। इससे भारत में तमिलनाडु, आंध्र प्रदेश, केरल तथा अंडमान-निकोबार द्वीप समूह में भारी जन-धन हानि हुई। उल्लेखनीय है कि अंडमान की जारवा एवं ओंगे जैसी जनजातियाँ पशु-पक्षियों के असामान्य व्यवहार को पढ़कर समय रहते ऊँचे स्थानों पर चली गईं और सुरक्षित रहीं, जो परंपरागत पर्यावरणीय ज्ञान का उदाहरण है। अतः विकल्प (2) सही है।
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Q7. 12 साल के बच्चों को समुद्र के नीचे के जीवन को समझने के लिए कौन-सा मल्टी मीडिया संसाधन सबसे उपयुक्त है ?

Right Answer: एनीमेशन

Explanation:

समुद्र के भीतर का जीवन बालक के लिए प्रत्यक्ष अनुभव से परे है, अतः उसे गतिशील रूप में दिखाना आवश्यक है। एनीमेशन में जीवों की गति, आहार-शृंखला, गहराई के अनुसार बदलते परिवेश तथा उनके पारस्परिक व्यवहार को सजीव रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है, जिससे दृश्य एवं श्रवण दोनों इंद्रियाँ सक्रिय होती हैं और अवधारणा स्पष्ट बनती है। फोटोग्राफ एवं मॉडल स्थिर होते हैं तथा समाचार पत्र केवल शाब्दिक सूचना देता है। अतः विकल्प (3) सही उत्तर है।
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Q8. सीखने की प्रक्रिया में ‘स्केफोल्डिंग’ का क्या अर्थ है ?

Right Answer: बच्चों को उन कार्यों में सहायता देना जो वे स्वतंत्र रूप से नहीं कर सकते

Explanation:

स्केफोल्डिंग अर्थात् पाड़ लगाना वायगोट्स्की की समीपस्थ विकास क्षेत्र की अवधारणा से जुड़ी शिक्षण युक्ति है। इसमें शिक्षक अथवा अधिक सक्षम साथी बालक को उतनी ही सहायता देता है जितनी उसे उस कार्य को पूरा करने के लिए आवश्यक है, जिसे वह अकेला नहीं कर सकता। संकेत, प्रश्न, उदाहरण अथवा आंशिक हल इसके रूप हैं। जैसे-जैसे बालक सक्षम होता जाता है, यह सहायता क्रमशः हटा ली जाती है, ठीक उसी प्रकार जैसे भवन बनने पर पाड़ हटा दी जाती है। अतः विकल्प (2) सही है।
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Q9. निम्नलिखित में से कौन-सी विधि पर्यावरण अध्ययन के संदर्भ में विस्थापन और पुनर्वास पर बच्चों से चर्चा के लिए उपयुक्त नहीं है ?

Right Answer: बच्चों को विस्थापित लोगों द्वारा सामना की जाने वाली समस्याओं को नज़र अंदाज़ करने के लिए कहना।

Explanation:

पर्यावरण अध्ययन का एक प्रमुख उद्देश्य बालक में संवेदनशीलता, सहानुभूति एवं सामाजिक न्याय की भावना विकसित करना है। विस्थापन एवं स्थानांतरण का अंतर पूछना उसकी अवधारणात्मक स्पष्टता बढ़ाता है, बड़ी परियोजनाओं के प्रभाव बताना उसे कारण-परिणाम समझाता है तथा समाचार-पत्रों से रिपोर्ट एकत्र करना उसे स्वतंत्र अन्वेषण से जोड़ता है। किन्तु विस्थापित लोगों की पीड़ा को अनदेखा करने के लिए कहना विषय के मूल मानवीय उद्देश्य के ही विरुद्ध है। अतः विकल्प (3) सही उत्तर है।
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Q10. कक्षा में CCE को लागू करने का पहला चरण क्या है ?

Right Answer: अपेक्षित सीखने के बिन्दुओं/उद्देश्यों की पहचान

Explanation:

सतत एवं व्यापक मूल्यांकन एक नियोजित प्रक्रिया है, जिसका आरंभ इस स्पष्टता से होता है कि बालक से क्या सीखने की अपेक्षा है। अतः सर्वप्रथम शिक्षक अपेक्षित अधिगम बिन्दुओं अथवा उद्देश्यों की पहचान करता है। इसके पश्चात् वह उन उद्देश्यों के अनुरूप अधिगम स्थितियों एवं गतिविधियों का निर्माण करता है, फिर विविध युक्तियों से आकलन करता है, और अंत में प्रगति की रिपोर्टिंग करता है। उद्देश्य निर्धारित किए बिना शेष कोई भी चरण सार्थक नहीं हो सकता। अतः विकल्प (3) सही है।
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Q11. डॉल्फिन एक-दूसरे को संदेश किस माध्यम से देती हैं ?

Right Answer: ध्वनि

Explanation:

डॉल्फिन जल में रहने वाला अत्यंत बुद्धिमान स्तनधारी प्राणी है और वह संप्रेषण के लिए ध्वनि का उपयोग करती है। वह सीटी जैसी ध्वनियाँ, क्लिक तथा चरचराहट उत्पन्न करती है, जो जल में वायु की तुलना में बहुत तेज़ी से यात्रा करती हैं। इन्हीं क्लिक ध्वनियों की प्रतिध्वनि से वह इकोलोकेशन द्वारा शिकार एवं बाधाओं की स्थिति भी जान लेती है। गंध एवं फीरोमोन्स का उपयोग कीट-पतंगे तथा कुछ स्तनधारी करते हैं, जबकि विद्युत् प्रवाह का उपयोग विद्युत् मछलियाँ करती हैं। अतः विकल्प (1) सही है।
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Q12. निम्नलिखित में से कौन-सी प्राथमिक स्तर पर EVS शिक्षा की भूमिका नहीं है ?

Right Answer: केवल सैद्धांतिक ज्ञान प्रदान करना और व्यावहारिक अनुप्रयोगों से बचना।

Explanation:

प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन का स्वरूप एकीकृत एवं अनुभवाधारित है। इसकी भूमिका बालक को अपने तात्कालिक परिवेश से जोड़ना, पर्यावरण की समग्र समझ विकसित करना तथा कक्षा में पढ़े पाठों को उसके वास्तविक जीवन के अनुभवों से संबद्ध करना है, जिससे ज्ञान अर्थपूर्ण बने। केवल सैद्धांतिक ज्ञान देकर व्यावहारिक अनुप्रयोग, प्रयोग एवं भ्रमण से बचना इस विषय की मूल प्रकृति के ही विपरीत है, क्योंकि EVS करके सीखने पर आधारित है। अतः विकल्प (3) सही उत्तर है।
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Q13. केंचुआ के बारे में क्या सत्य नहीं है ?

Right Answer: ये मृदा में पोषक तत्व घटाते हैं

Explanation:

केंचुए को किसान का मित्र कहा जाता है, क्योंकि वह मृदा की उपजाऊ शक्ति बढ़ाता है। मिट्टी में बिल बनाकर चलने से मृदा पोली एवं नरम होती है, जिससे वायु और जल का संचार सुगम हो जाता है और जड़ें सरलता से फैलती हैं। वह मृत पत्तियों तथा सड़े-गले पादप अवशेषों को खाकर उन्हें विघटित करता है, और उसका मल अर्थात् वर्मीकम्पोस्ट नाइट्रोजन, फॉस्फोरस एवं पोटैशियम से भरपूर उत्तम उर्वरक होता है। अतः यह कहना गलत है कि वह पोषक तत्व घटाता है। विकल्प (1) सही उत्तर है।
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Q14. “सीखने की प्रक्रिया जितना संभव हो सके, आनंददायक होनी चाहिए और कठिन नहीं।” यह वाक्य दिया गया था :

Right Answer: फ्रेडरिक फ्रोएबेल द्वारा

Explanation:

फ्रेडरिक फ्रोएबेल को किंडरगार्टन अर्थात् बाल-उद्यान का प्रवर्तक माना जाता है। उनका मूल विश्वास था कि बालक एक पौधे के समान है और शिक्षक माली की भाँति उसे अनुकूल, स्नेहपूर्ण एवं आनंददायक वातावरण देकर स्वतः विकसित होने का अवसर दे। उन्होंने खेल, गीत, उपहार एवं व्यवसाय को शिक्षण का माध्यम बनाया, जिससे सीखना बोझ न रहकर आनंद बन जाए। इसीलिए यह कथन उनकी शिक्षा-दृष्टि का सार माना जाता है। अतः विकल्प (1) सही उत्तर है।
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Q15. शिक्षा के संदर्भ में ‘CCE’ का क्या अर्थ है ?

Right Answer: सतत एवं व्यापक मूल्यांकन

Explanation:

शिक्षा के क्षेत्र में CCE का पूर्ण रूप Continuous and Comprehensive Evaluation अर्थात् सतत एवं व्यापक मूल्यांकन है। ‘सतत’ का अर्थ है कि मूल्यांकन वर्ष के अंत में एक बार नहीं, बल्कि शिक्षण-अधिगम के साथ-साथ निरंतर चलता रहे। ‘व्यापक’ का अर्थ है कि इसमें केवल विषयवस्तु की उपलब्धि नहीं, बल्कि बालक के शैक्षणिक एवं सह-शैक्षणिक दोनों पक्ष — जीवन-कौशल, अभिवृत्ति, मूल्य, खेल एवं कलात्मक अभिरुचि — सम्मिलित हों। यह निःशुल्क शिक्षा अधिकार अधिनियम की भावना के अनुरूप है। अतः विकल्प (3) सही है।
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Q16. बाँस नृत्य, जिसे आमतौर पर ‘चेराव’ कहा जाता है, किस भारतीय राज्य का पारंपरिक नृत्य है ?

Right Answer: मिज़ोरम

Explanation:

चेराव मिज़ोरम का सबसे प्रसिद्ध पारंपरिक लोकनृत्य है, जिसे बाँस नृत्य भी कहा जाता है। इसमें कलाकार जोड़ों में बैठकर लंबे बाँसों को लयबद्ध ढंग से आपस में टकराते हैं और नर्तक बाँसों के खुलने-बंद होने की ताल के अनुसार बीच में पैर रखकर नृत्य करते हैं। इसके लिए अत्यंत सतर्कता एवं समय-संतुलन आवश्यक होता है। यह नृत्य उत्सवों तथा फसल कटाई के अवसर पर किया जाता है और मिज़ो संस्कृति की पहचान माना जाता है। अतः विकल्प (3) सही उत्तर है।
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Q17. पेट्रोलियम को उसके विभिन्न घटकों में अलग करने की प्रक्रिया को क्या कहा जाता है ?

Right Answer: शोधन

Explanation:

भूगर्भ से निकाला गया पेट्रोलियम गहरे रंग का तैलीय द्रव होता है, जिसे कच्चा तेल कहते हैं। यह अनेक उपयोगी पदार्थों का मिश्रण होता है, जैसे पेट्रोल, डीजल, मिट्टी का तेल, स्नेहक तेल, पैराफिन मोम तथा बिटुमेन। इन घटकों को उनके भिन्न क्वथनांक के आधार पर पृथक् करने की सम्पूर्ण प्रक्रिया को शोधन कहा जाता है और जहाँ यह किया जाता है उसे तेल शोधनशाला कहते हैं। तलछटीकरण एवं निस्पंदन ठोस-द्रव मिश्रण अलग करने की विधियाँ हैं। अतः विकल्प (1) सही उत्तर है।
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Q18. किस इतालवी मधुमक्खी प्रजाति को शहद की पैदावार बढ़ाने के लिए पुर:स्थापित किया गया है और यह आमतौर पर वाणिज्यिक शहद उत्पादन के लिए उपयोग की जाती है ?

Right Answer: एपिस मेलीफेरा

Explanation:

एपिस मेलीफेरा इतालवी मधुमक्खी है, जिसे भारत सहित अनेक देशों में शहद उत्पादन बढ़ाने के लिए बाहर से लाकर पाला गया है। इसे वाणिज्यिक मधुमक्खी पालन के लिए सर्वोत्तम माना जाता है, क्योंकि इसका स्वभाव अपेक्षाकृत शांत होता है, यह अधिक मात्रा में शहद एकत्र करती है, छत्ते में लंबे समय तक टिकी रहती है और डंक कम मारती है। एपिस सेरना इंडिका भारतीय मधुमक्खी है, जबकि एपिस डोरसेटा एवं एपिस फ्लोरी जंगली प्रजातियाँ हैं। अतः विकल्प (3) सही है।
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Q19. निम्नलिखित में से कौन-सा मीडिया संसाधन EVS शिक्षा के लिए प्रभावी माना जा सकता है ?

Right Answer: नेशनल ज्योग्राफिक चैनल

Explanation:

मीडिया संसाधन से आशय जनसंचार के उन माध्यमों से है जो सूचना एवं दृश्य-श्रव्य सामग्री प्रस्तुत करते हैं। नेशनल ज्योग्राफिक चैनल इसी श्रेणी में आता है, क्योंकि यह वन्य जीवन, पर्यावरण, भूगोल एवं संस्कृति पर उच्च गुणवत्ता के वृत्तचित्र प्रसारित करता है, जिनसे बालक दूरस्थ स्थानों एवं दुर्लभ जीवों को सजीव रूप में देख सकता है। मॉडल एक शिक्षण सहायक सामग्री है, नदी एक प्राकृतिक संसाधन है तथा कैमरा एक उपकरण है। अतः विकल्प (3) सही उत्तर है।
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Q20. प्राथमिक स्तर पर EVS सामग्री को व्यवस्थित करने के लिए किस प्रकार की विषय-वस्तु का उपयोग किया जाता है ?

Right Answer: पाठ्यक्रम आधारित विषय-वस्तु जैसे भोजन, आवास, पानी आदि

Explanation:

प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन को विज्ञान, सामाजिक अध्ययन एवं पर्यावरण शिक्षा के पृथक् विषयों में नहीं बाँटा जाता, बल्कि इसे एकीकृत रूप में पढ़ाया जाता है। राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा के अनुसार इसकी विषय-वस्तु छह मुख्य थीमों के चारों ओर व्यवस्थित की गई है — परिवार एवं मित्र, भोजन, आवास, पानी, यात्रा तथा वे चीज़ें जो हम बनाते और करते हैं। ये थीम बालक के दैनिक अनुभव से जुड़ी होती हैं, जिससे अधिगम अर्थपूर्ण बनता है। अतः विकल्प (3) सही है।
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Deepak - Educational Content Creator

Written by Deepak

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